"Любая ушедшая вперед технология неотличима от чуда" - Артур Кларк

Главная

Персональные члены Донецкого регионального отделения Академии технологических наук Украины

Коллективные члены Донецкого регионального отделения Академии технологических наук Украины

Экологические проблемы

Новые технологии и перспективные разработки

Академия технологичеких наук Украины в Киеве

Контакты с нами

ЭКСПЕРИМЕНТ ПО ВСЕСТОРОННЕМУ РАЗВИТИЮ ПРИРОДНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ УЧАЩИХСЯ В 1990 - 2001 гг. В ШКОЛЕ  №56 КИЕВСКОГО РАЙОНА г.ДОНЕЦКА

ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О ШКОЛЕ

Средняя общеобразовательная школа № 56 функционирует с 1939 года. Она находится по адресу:Украина, 83018, Донецк, ул. Новосенная, 77 в районе железнодорожного вокзала. Телефоны (0622)58-44-80, (0622)55-83-72.

Школа располагает  земельным участком, на котором расположен парк и фруктовый сад, спортивная площадка, хозяйственный двор и свободная площадь, на которой будет размещена фитоплощадка.

Директор школы- Волченская Татьяна Васильевна, стаж работы 31 год, из них 22 - в должности директора. В школе №56 работает с 1988 года. Специалист высшей категории, учитель-методист, отличник образования Украины. Заместитель директора – Карасева Людмила Николаевна, специалист высшей категории, учитель-методист, отличник образования Украины, стаж работы 31 год.

В школе работает 31 учитель со средним возрастом 38 лет, 6 учителей- со стажем более 30 лет, 8 человек – более 20 лет. В настоящее время 21 учитель участвует в эксперименте.

7 учителей разработали авторские программы и методические руководства к ним, 5 - методические пособия по учебным предметам.

В1999-2001 учебных годах 3 учителя принимали участие в конкурсе “Учитель года”. 2 человека заняли призовые места в районе, один стал призером областного конкурса (второе место).

Сформирован коллектив единомышленников, работающий под девизом: “От творчества учителя – к творчеству учащихся”.

наверх

ПРОВОДИМЫЙ ЭКСПЕРИМЕНТ

Эксперимент, направленный на всестороннее развитие природных способностей учащихся, начат в 1990г. и постоянно расширялся и углублялся.С 1990 года в соответствии с приказом Донецкого отдела образования за № 109 от 29.09.90 года и Донецкого областного управления образования № 356 от 05.08.91г. школа вошла в экспериментальную группу по этическому воспитанию при лаборатории воспитательной работы Научно- исследовательского института общих проблем воспитания Академии педагогических наук СССР под руководством к.п.н. Шемшуриной А.И.

Программа эксперимента “Моральное развитие личности в процессе воспитания этической культуры школьников” в 1995 году была расширена в связи с включением школы в Европейскую сеть школ содействия укреплению здоровья (приказ Министерства образования, Министерства здравоохранения Украины № 25/31 от 07.01.95 г. “О привлечении в международный проект ЕСШУЗ” и приказ Донецкого областного управления образования № 68/65 от 30.06.95 г. “О путях дальнейшего совершенствования работы по формированию здорового образа жизни учащихся школ Донецкой области”).

наверх

НАУЧНЫЕ РУКОВОДИТЕЛИ ЭКСПЕРИМЕНТА И ОРГАНИЗАЦИИ, С КОТОРЫМИ СОТРУДНИЧАЕТ ШКОЛА

Научные руководители эксперимента:

• Видюк А.П. к.м. н., доцент кафедры валеологии и физического воспитания Донецкого Национального университета.
• Нагорная Н.В. к.м.н., к.м. н., доцент кафедры педиатрии факультета последипломного обучения Донецкого государственного медицинского университета.
• Савустьяненко Т.Л. к.п.н., доцент кафедры психологии Донецкого института управления.
• Шемшурина А.И. к.п.н., старший научный сотрудник института развития личности Академии образования России.

Организации, с которыми школа сотрудничает:

• Украинский центр здоровья.
• Донецкие областной и городской центры здоровья.
• Донецкий государственный медицинский университет.
• Донецкий Национальный университет.
• Донецкий институт управления.
• Институт развития личности Российской Академии образования.
• НИИ медико-экологических проблем Донбасса.
• Донецкий центр охраны детства и материнства.

наверх

Цель работы - гармоническое развитие личности школьника через формирование духовного, психического, физического здоровья в условия непрерывного валеологического образования.

Решались следующие задачи:

• Формирование педагогического коллектива единомышленников, для которого цель создания Школы радости стало жизненной необходимостью.
• Создание педагогических условий, которые бы максимально содействовали здоровью (духовному, психическому, физическому) человека компетентного, социально-адаптированного, способного к самосовершенствованию, с гуманистическим мировоззрением, мировосприятием и чувством ответственности за судьбу района, города, Донбасса, Украины, ее народа и всего человечества.
• Воспитание духовно развитого человека здорового физически, психически и социально, что будет способствовать улучшению семейного воспитания.
• Внедрение в учебно-воспитательный процесс целенаправленного взаимодействия учителей и родителей при условии взаимопонимании, при котором ребенок ставится в центр внимания, но вместе с тем не отделяется от этого процесса. Включение учащегося во взаимосвязанную замкнутую структуру “педагог –родители - ребенок позволяет видеть воздействие всех участников социализации (одного на другого).
• Формирование позитивной мотивации учащихся на здоровый образ жизни, уровень духовной культуры, создание гуманистических личностных ценностей.
• Расширение взаимодействий субъектов учебно-воспитательного процесса на основе любви к семье, друзьям, окружению.
• Развитие ума, характера, воли, направленных на совершенствование деятельности человека и его творчества через реализацию творческих способностей, обучение практическим навыкам изящного искусства, развитие интеллекта.

При планировании эксперимента выделены взаимосвязанные подэтапы работы, позволяющие координировать работу коллектива:

• Апробация и коррекция учебных планов и позиций коллектива, исходя из приобретенного собственного опыта, опираясь на достижения других специалистов, работающих в этом направлении.
• Диагностика, анализ результатов диагностики и мониторинга, использование полученных результатов для разработки рекомендаций по реализации основной цели эксперимента.
• Обобщение материалов эксперимента и прогнозирование дальнейшего развития школы.

наверх

РЕЗУЛЬТАТЫ РАБОТЫ

1.Заболеваемость учащихся в сравнении 1998 г. и 2001г. изменилась следующим образом. Уменьшилось количество заболеваний: ОРВИ –на 25,6%; хронического тонзиллита – на 1,8%, заболеваний органов зрения – на 0,6%.Вместе с тем увеличилось количество учащихся имеющих нарушение осанки на 3,6%;сколиоз – на 2,6%;плоскостопие – на 0,6%.Причины - в несоответствии нормам школьной мебели, невыполнении рекомендаций родителями дома, нарушении питания. Наряду с детьми уменьшилось количество заболеваний педагогов:1997 – 61 больничный лист;1999 – 46 больничных листов;2000 – 31 больничный лист.

2.Благодаря валео-коррекционной работе увеличено время физической активности на уроке за день на 30 минут, за неделю- на 3,5 часа. В беге на 30 м за год показатели повысились на 16%, в беге на 1500 метров - на 20%, лучше подтягиваться стали 17% учащихся.

3.Благодаря применению ароматерапии и коррекционной работе улучшились показатели памяти в 1-3 классах на 16,9%, внимания - на 6,4%. В 5-8 классах память улучшилась у 7,3% учащихся, внимания – у 6,2%.

4.Использование аромамасел помогло очистить воздух классных комнат от патогенных микробов, что снизило количество детей, болеющих ОРВИ, положительно воздействовало на снятие усталости с глаз.

5.Значительно улучшились показатели психологического климата в школьном коллективе (см. таблицу).

6.Валеологический режим работы школы, профилактико-оздоровительная работа в целом дали позитивные результаты и доказали эффективность этой работы.

7.Улучшилось проявление нравственных качеств учащихся (см. таблицу):

8.Доброжелательные отношения к коллективу проявляют 83% учащихся.

9.Учащиеся большую значимость придают следующим нравственным качествам: доброте, сочувствию, вежливости, смелости, опрятности, справедливости, верности, честности, терпению, жизнерадостности.

10.Проявление патриотизма у детей выше, чем у их родителей (29% и 19% соответственно).

11.Пятнадцать учащихся школы стали призерами районных олимпиад, интеллектуальных конкурсов, спортивных соревнований.

12.Члены школьного клуба дебатов занимают призовые места на районных, городских, региональных, всеукраинских играх.

13.Восьмилетний опыт работы освобожденных классных руководителей показал особую эффективность этой работы в современных социальных условиях, что обеспечило создание благополучного микроклимата в коллективе.

14. в 1996-2001 гг. проведено на районном, городском и областном уровнях 49 семинаров по опыту работы школы, в которых приняли участие около 1000 педагогов.

15.По результатам эксперимента опубликован ряд научных работ в Украине и за рубежом.

16.Проведенная школой работа обсуждалась на заседании “круглого стола” “Дети.Экология.Здоровье”, проведенного Донецкм региональным отделением Академии технологических наук Украины совместно с Государственным управлением экологии и природных ресурсов в Донецкой области, Донецкой универсальной научной библиотекой им. Н.К.Крупской, Донецким областным отделением Детского фонда Украины, донецким городским благотворительным фондом “Доброта” и получила одобрение.

Все используемые в работе методики просты в исполнении и не требуют дополнительных материальных затрат.

Последовательность работы, поэтапное непрерывное углубление знаний способствует формированию стойких умений и навыков у детей, помогает создать собственную жизненную позицию во всех аспектах человеческой жизни.

наверх

РАЗВИТИЕ ЭКСПЕРИМЕНТА

Педагогический коллектив школы пришел к убеждению, что начало работы с раннего дошкольного возраста, своевременная коррекция психических процессов, работа по выявлению одаренности, формирование гигиенических навыков, здорового образа жизни с учетом возрастных особенностей ребенка, помогает более рационально использовать школьный период для развития способностей, знаний, умений, навыков, а не на исправление недостатков семейного и дошкольного обучения и воспитания.

Созрела необходимость воспитания семьи нового поколения, которая будет обладать устойчивыми знаниями, умениями, навыками культуры здоровья, совершенного домостроя, где на важном месте будет находиться воспитание чувства материнства, отцовства, семьи как важнейшей ячейки государства.

Поэтому педколлективом школы разработана новая программа “Страна здорового детства”, которая будет осуществляться в комплексе “детский сад – школа,” представляющем собой психо-медико-педагогическую лабораторию.

наверх

НОВИЗНА ПРОГРАММЫ

Новизна программы заключается в том, что впервые в истории Украины в координационный совет лаборатории войдут ученые: педагоги, психологи, экологи, валеологи, социологи, сексопатологи, гигиенисты, медицинские работники (терапевты, педиатры, ортопеды, андрологи, гинекологи и др.), представители ВУЗ-ов и НИИ г.Донецка. Это даст возможность более тщательно учесть все особенности возрастного развития каждого ребенка, обеспечить своевременную диагностику, мониторинг, коррекцию всех составных здоровья в широком смысле слова и обеспечить гармоническое развитие личности во взаимодействии с окружающим миром. Воспитать будущих родителей с устойчивой установкой на здоровье, долголетие, творчество, которые смогут дать более здоровое поколение детей.

Вторым аспектом новизны является то, что работа будет осуществляться в замкнутом цикле:

Таким образом, в эксперименте будет участвовать молодежь после окончания школы до вступления в брак, молодые семьи до рождения ребенка и после его рождения до 3 лет, когда ребенок пойдет в детсад.

Комплекс будет направлен на реализацию цели: воспитание человека нового тысячелетия, имеющего высокий интеллект, высокий уровень культуры здоровья, владеющего навыками здорового образа жизни и способного к самопознанию, самосовершенствованию, воспроизведению здорового поколения, т.е здоровые родители будут воспитывать более здоровых детей.

Общая продолжительность эксперимента охватывает период от подготовки молодых родителей к рождению ребенка до вступления их потомства в семейные отношения нового поколения. Этот срок делится на самостоятельные трехлетние этапы (2002-2004, 2005-2007 и т.д. - до 2024г.) После каждого этапа будут подводиться итоги, отрабатываться, корректироваться и издаваться программы, методический материал.

Школа готова сотрудничать с организациями,  преподавателями, научными, работниками и бизнесменами в интересах развития эксперимента  по всестороннему развитию природных способностей детей.

Верх страницы